RECURSOS DE COMICIDADE ASSOCIADOS À ATUAÇÃO MELODRAMÁTICA NA ATUALIDADE: análises de experiências pedagógicas

Essa dissertação tem como objetivo propor novos caminhos para a formação pedagógica de atores, de alunos-atores e também de alunos não-atores. Esses novos caminhos são apresentados através de experiências concretas vividas por mim como docente e diretor teatral e depois precedidas de reflexões. O ponto de partida é o reconhecimento de um dos recursos do melodrama – o exagero – como possibilidade pedagógica e de construção dramática da cena. O reconhecimento que o exagero está numa linha tênue, entre o drama e a comédia, foi o fator principal para todas as reflexões e experiências. A possibilidade de transgredir convenções de gêneros teatrais leva o ator a ganhar liberdade no palco e o exagero é uma dessas ferramentas condutoras para tal. A pesquisa se articula na busca de um novo estado cômico do ator em cena, se permitindo ao ridículo e abrindo espaço para um humor irônico sempre tendo como base o melodrama com seus excessos de sentimentalismo.

This thesis aims to propose new paths for teacher training actors, students, actors and non-actors also students. These new paths will be presented through concrete experiences for me as a teacher and theater director and then preceded with reflections. The starting point is the recognition of the melodrama resources – exaggeration – as a pedagogical possibility and dramatic scene construction. The recognition that the exaggeration is a fine line between drama and comedy, was the main factor for all reflections and experiences. The possibility of transgressing conventions of theatrical genres leads the actor to gain freedom on stage and exaggeration is one of those tools for conducting to this level. The survey runs through in search of a new comic state actor on the scene, allowing the ridiculous and opening space for a wry humor always based on the melodrama with its excesses of sentimentality.