Conexões de Saberes

Conexões de Saberes – Diálogos entre a Universidade e as Comunidades Populares/UNIRIO
O Projeto Conexões de Saberes está sendo desenvolvido nesta instituição desde 2006, envolvendo 44 bolsistas de graduação, de diferentes cursos , que têm realizado pesquisas relacionadas à temática do acesso, permanência qualificada e sucesso de alunos de origem popular na universidade, bem como desenvolvido atividades fora da universidade, através da parceria com o Programa da UNESCO chamado “Escola Aberta”, que colocou esses estudantes em escolas públicas da periferia (41 escolas de seis municípios da região metropolitana do Rio de Janeiro: Belfort Roxo; Duque de Caxias; Mesquita; Niterói, Queimados e São João de Meriti) promovendo oficinas sobre Direitos Humanos e Leituração.

Em manutenção Em breve os nossos objetivos para o ano de 2008

JUSTIFICATIVA
É importante a continuidade da participação da UNIRIO no Programa Conexões de Saberes tendo em vista o seu objetivo primordial de subsidiar ações que visem o acesso, a permanência e o sucesso de estudantes de origem popular nas universidades públicas brasileiras. O desafio maior para o ano de 2008 é ampliar as ações em comunidades populares, tanto através do programa “Escola Aberta” , " Chapéu Mangueira" , quanto através de outras iniciativas em comunidades e escolas nas quais a UNIRIO já atua através da extensão universitária. Esta é uma demanda dos próprios bolsistas e da coordenação, visando a continuidade e a expansão do projeto.

HISTÓRICO
A presença do Programa Conexões de Saberes na UNIRIO veio ao encontro dos princípios de gestão democrática da atual Reitoria, o que garantiu o total apoio institucional por parte da Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários - PROEX, que foi fundamental na fase de instalação do projeto através da cessão de pessoal qualificado e de espaço para o desenvolvimento das atividades. Atualmente, o projeto Conexões de Saberes possui uma sala própria e adequadamente equipada no prédio da Reitoria, na ala destinada à Pró-Reitoria de Extensão, o que tem permitido grande visibilidade política para a ação e possibilidade de interlocução com os demais projetos de extensão da UNIRIO.

O êxito do projeto Conexões de Saberes na UNIRIO se deve, também, ao fato de este ter vindo dar materialidade a um conjunto de ações e percepções que se tinha a respeito de nossa universidade, ou seja, algumas pesquisas já apontavam que a UNIRIO possui um grande contingente de alunos de graduação que têm origem popular ou que são trabalhadores, tanto nos cursos diurnos e vespertinos quanto nos cursos noturnos . Do mesmo modo, políticas institucionais, como a bolsa permanência, buscavam apoiar alunos que tinham dificuldades de se manter na universidade. No entanto, não se tinha conhecimento de quantos eles são, quantos trabalham e no que trabalham, e quais são as condições que enfrentam para se manter na universidade. A realização de pesquisas qualificadas nessa direção tem sido um passo importante para subsidiar políticas institucionais de apoio estudantil. Um exemplo é a pesquisa sobre o Perfil dos Ingressantes em 2006, realizada pelo projeto Conexões de Saberes e apresentada juntamente com a das demais IFES integrantes no Seminário Nacional do Programa em novembro de 2006 . Os dados coletados servirão de base para estudos que dêem elementos para se conhecer melhor os alunos da instituição, permitindo, assim, políticas mais focadas e eficientes.

Um problema enfrentado na fase de implantação do projeto foi, sem dúvida, a gerência de recursos descentralizados, modalidade nova de gestão que gerou dúvidas e questionamentos por parte da administração da universidade. Os primeiros meses foram marcados por atrasos no pagamento de bolsas, que causou desgastes na relação dos bolsistas que, efetivamente, precisam da bolsa para participar das atividades do projeto. A solução encontrada, seguindo as orientações da SECAD, foi a transferência dos recursos para a Fundação de apoio à UNIRIO, a FURJ, que atualmente está administrando com eficiência a transferência dos recursos para o projeto.

Um desafio importante foi administrar as demandas diferenciadas de um grupo tão grande, o que foi conseguido a partir de uma gestão democrática e participativa, incorporando os bolsistas a todas as decisões relativas ao projeto. Para tanto, constituiu-se um Colegiado, composto pelos coordenadores e por representantes dos bolsistas, que passou a gerir coletivamente as questões do cotidiano, desde a compra de equipamentos e material até o planejamento estratégico das atividades acadêmicas. A avaliação é que esse modelo de gestão participativa permitiu uma maior apropriação, por parte dos bolsistas, da dinâmica do projeto Conexões de Saberes, visto que passaram a se sentir responsáveis pelo andamento do mesmo. Os resultados mais visíveis foram: a diminuição expressiva do número de faltas, o aumento da participação e o amadurecimento intelectual e profissional dos bolsistas como pesquisadores.

Outro problema enfrentado foi a realização das oficinas em parceria com o programa “Escola Aberta”, da UNESCO, sobretudo devido à distância entre as escolas destinadas à UNIRIO e a residência dos bolsistas. Um dos princípios básicos do projeto era o de o bolsistas residir próximo à comunidade na qual atuariam, pois isso facilitaria sua intervenção devido aos vínculos que possuiriam com aquele território. Infelizmente isso não foi possível devido à necessidade de se contemplar as quatro universidades do Rio de Janeiro (UNIRIO, UFRJ, UFRRJ e UFF) que são parceiras nessa atividade junto com a UNESCO. A divisão por escolas foi feita após a seleção dos bolsistas e a UNIRIO ficou com seis municípios que nem sempre coincidiram com o local de moradia dos bolsistas. Além da distância, os bolsistas enfrentaram muitos problemas com as direções das escolas pouco receptivas ao trabalho, com escolas permanentemente fechadas, com as precárias condições de trabalho em escolas depredadas ou localizadas em regiões de risco.

Cabe destacar, no entanto, o apoio permanente da UNESCO, através da ULE, assim como das demais universidades parceiras no sentido de resolver, da melhor maneira possível, esses problemas. Isso resultou em algumas ações que se mostraram importantes, inclusive no sentido de gerar metodologias de ação que hoje podem ser aplicadas em outras intervenções. Esse é o caso do Estudo de Viabilidade (anexo 1), formulado e proposto pela UNIRIO e aceito pelas demais universidades, que consiste em um instrumento quantitativo e qualitativo de coleta rápida de dados sobre a escola e a comunidade que seriam alvos de intervenção. Esse estudo foi realizado pelos bolsistas em todas as escolas integrantes do projeto e permitirá uma avaliação, ainda que parcial, do impacto da intervenção dos programas na melhoria das condições originalmente encontradas.

Outra ação importante foi a troca de experiências sobre as oficinas planejadas e realizadas pelos bolsistas para tratar da temática dos Direitos Humanos e Leituração junto ao público do programa Escola Aberta. A formação para as oficinas foi uma atividade permanente, realizada semanalmente, sistematizando as experiências das oficinas do fim de semana anterior e preparando as oficinas que seriam aplicadas em seguida. A experiência acumulada pelos bolsistas foi sistematizada e difundida através de um blog , criado e gerido por eles. Em janeiro de 2007, as quatro universidades do Rio de Janeiro organizaram, no campus da UFRJ, um evento chamado I Interforum do Conexões de Saberes e do Escola Aberta, que contou também com a participação de representantes da UNESCO, no qual se discutiu a experiência dos bolsistas em 2006, além de uma avaliação crítica e um conjunto de sugestões para a continuidade da parceria em 2007.

Portanto, as ações desenvolvidas ao longo do ano de, 2006 tiveram o objetivo de construir uma rede de pesquisas voltada para a análise sistemática das questões do acesso, permanência e sucesso dos alunos de origem popular, através da combinação de atividades acadêmicas, distribuídas nos seguintes eixos:

1. Eixo institucional Foram selecionados 44 bolsistas de diferentes graduações, a saber: 15 de Enfermagem; 11 de Pedagogia; 6 de Museologia; 3 de Biblioteconomia; 3 de História; 3 de Medicina; 2 de Arquivologia e 1 de Biomedicina. O escritório do trabalho do Conexões de Saberes é um espaço confortável que fica localizado no prédio da Reitoria, em uma sala cedida pela Pró-Reitoria de Extensão e conta com 3 computadores, rede, mesa de reunião, estante de livros e arquivo. Neste espaço os bolsistas desenvolvem atividades relacionadas à pesquisa e à formação teórico-metodológica em horários escolhidos por eles mesmos, em três turnos (manhã, tarde e noite), de segunda a sexta-feira, de 9h às 20h.

2. Eixo formativo A formação teórico-metodológica buscou dar ênfase ao debate sobre ações afirmativas e sobre o conceito de comunidade popular, visando habilitar os bolsistas a compreender as bases conceituais do debate sobre o acesso, permanência e sucesso de estudantes de origem popular na universidade. Houve também a preocupação em desenvolver a capacidade de produção textual dos bolsistas e apresentar algumas noções básicas de metodologia de pesquisa quantitativa e qualitativa.

3. Eixo Comunitário Após a seleção de 44 bolsistas, iniciamos o processo de formação para elaboração das oficinas. Esta formação foi dividida em duas partes: intensiva e continuada, ministradas pelas professoras/mestrandas Luciana Campos e Monica Monteiro. Concomitante a formação, trabalhamos com a articuladora estadual Elisa Prestes no contato com o comitê metropolitano . O contato com o comitê nos proporcionou maior abertura com os responsáveis pelo Programa Escola Aberta nas escolas.

Como estratégia de entrada nas escolas, realizamos reuniões com o secretário de educação de cada município, com os representantes do Programa Escola Aberta de cada escola selecionada e com os bolsistas do Programa Conexões de Saberes. Essas reuniões nos proporcionaram oportunidade de apresentar as bases conceituais da parceria, bem como o primeiro contato do bolsista com a escola.

Acreditamos que o ano de 2007 foi de fundamental importância para a consolidação do projeto Conexões de Saberes na UNIRIO . Neste ano houve um aprofundamento e uma expansão das atividades que estavam sendo desenvolvidas. Aprofundamento através da realização de pesquisas qualificadas sobre os cinco eixos de pesquisa definidos, em nível nacional, pela Coordenação do Programa Conexões de Saberes, e a expansão feita pelo o enraizamento do projeto na UNIRIO, através de parcerias com outros projetos de extensão da universidade. Devido ao perfil dos nossos bolsistas e às atividades realizadas propusemos, inicialmente, parcerias com a Escola de Educação, com a Escola de Biblioteconomia e com a Escola de Enfermagem.
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